Приватний заклад «Український аграрний ліцей» — альтернативний освітній заклад, заснований у 2017 році Андрієм Дикуном. Це сучасний заклад освіти, який здійснює розвиток молоді за академічним та професійним спрямуванням з метою формування компетенцій ХХІ століття.
Академічне відділення пропонує учням здобуття загальної середньої освіти та допрофесійної підготовки за новою моделлю освіти, яка побудована на основі світових освітніх інновацій (естонська та фінська модель) і передбачає відмову від традиційних класно-урочних засад організації освіти молоді. Заклад ліцензований, має ліцензію на базову та середню профільну освіту.
Про освіту в УАЛ, зокрема досвід дистанційного навчання під час карантину, ми поговорили із директором Приватного закладу «Український аграрний ліцей», доктором педагогічних наук, методологом центру «СвітОсвіт» Оленою Ярошинською.
12 березня 2020 року — час початку дистанційної освіти в навчальних закладах України, але при нашому знайомості Ви сказали, «але не в УАЛ». Чому?
— Розуміння того, що світ блискавично змінюється і це потребує нових підходів і способів освіти, було закладено у діяльності нашого закладу ще з часу його відкриття у 2017 році. Увесь світ в умовах карантину переконався, що потрібно вміти отримувати знання не лише в класі за партою з пояснень учителя, але і самостійно, опановуючи різні курси. Для учнів 10-11 класів уже два роки у ліцеї існує проект МООС (Massive Open Online Courses). Під час якого ліцеїсти проходять різні відкриті онлайн-курси за власним вибором та потребами. Ми лише допомагаємо їм працювати в команді над матеріалами курсу, підтримувати і мотивувати до завершення навчання, адже за статистико лише 4% людей в світі здатні самостійно проти шлях онлайн освіти. Отож, запровадження дистанційного предметного навчання для 8, 10 та 11 класів стало для нас просто наступним кроком.
Які веб-сервіси та освітні платформи ви використовуєте для дистанційного навчання?
— Перші веб-сервіси для відеозв’язку, з яких ми розпочали онлайн заняття були — Instagram та Viber. Усі бажаючі могли долучитися до занять наших ліцеїстів, переглядаючи їх в історіях нашої офіційної Instagram сторінки (ual_official). Відповідно до розкладу педагоги закладу — тьютори подавали новий матеріал, пояснювали, узагальнювали та спілкувалися з ліцеїстами у чаті.
Домашні завдання уалівці отримували, як завжди, через онлайн-щоденник Ukrschools. Ця платформа постійно допомагає нам в організації комунікації, обміну матеріалами та зворотного зв’язку щодо результатів навчання. Кожен ліцеїст і його батьки постійно бачать інформацію та оцінки лише своєї дитини та розуміють її результати.
Такий формат онлайн-навчання у перші два тижні мав свої сильні і слабкі сторони. Проаналізувавши їх ми зрозуміли, що і ліцеїстам, і тьюторам не вистачає живого спілкування, очей один одного. Поблукавши мережею, знайшли кілька платформ, які дають змогу проводити онлайн-конференції, створювати цікаві тести, навчальні ігри, полегшують роботу з домашніми завданнями.
Сьогодні надійною освітньою платформою для ліцеїстів і тьюторів став Google Сlassroom, у якому ми створили предметні та екіпажні класи, задаємо домашні завдання, отримуємо від них виконані завдання, надаємо коментарі, виставляємо оцінки. Всього створено і функціонує під координуванням педагогів закладу близько 50 навчальних онлайн-класів освітньої співпраці, які ми плануємо об’єднати в одну мережу – УАЛ.
Для щоденного відеозв’язку та організації занять за розкладом ми використовуємо веб-сервіс Zoom. У ньому є можливість живого спілкування, паралельно використовуємо Padlet (онлайн-дошку), на якій можна писати задачі, формули тощо. Щоб заняття не були одноманітними використовуємо онлайн-сервіси навчальних ігор: Learning Apps, Kahoot, зокрема для створення різноманітних тестів, навчальних ігор, пазлів тощо.
Чи тільки навчальні заняття відбуваються у вашому закладі в умовах дистанційної роботи?
— За період карантину ми настільки призвичаїлися до дистанційного навчання, що відновили майже всі ліцейні проекти.
Ранкова зустріч «Старт» — це формат роботи, який наразі відбувається щопонеділка в Zoom. Участь в ньому беруть ліцеїсти екіпажу та груповий тьютор. На старті ліцеїсти мають можливість спільно обговорити планування тижня, вирішити організаційні питання та емоційно налаштуватися на робочий процес.
Щовівторка ліцеїсти кожного екіпажу беруть участь в обговоренні новин, це все проходить в рамках бліц-проекту «Я, місто, Україна, світ змінюються». Новини завчасно готує один з ліцеїстів, відповідно до попередніх домовленостей. Представлення новин відбувається у письмовому вигляді, оскільки ліцеїст формує повідомлення і надсилає його в Google Сlassroom свого екіпажу. Ознайомившись з матеріалами, учні екіпажу пишуть власні коментарі щодо впливу цих новин на наше сьогодення.
У середу та п’ятницю відбувається екіпажна рефлексія — важливий формат зворотного зв’язку, який допомагає ліцеїстам заглибитися у свої почуття, емоції, зрозуміти моральні закони. Модерує роботу під час відео-зустрічі груповий тьютор.
Щочетверга ліцеїсти 10 та 11 класів працюють над проектом «Хто володіє інформацією, володіє світом». За два дні до проведення проекту уалівці отримують від тьютора статтю, яка може бути різної тематики (політика, культура, економіка, спорт, стиль, мода, психологія, виховання, наука) і опрацьовують її. У четвер групові тьютори надсилають ліцеїстам Google Form (онлайн-анкета), яка вміщує перелік питань, які потребують висловлення власної думки.
Ліцеїсти 8 класів в цей день працюють над іншим проектом, який має назву «Book Day». На початку тижня ліцеїсти разом з тьютором домовляються про те, який твір буде опрацьовуватися в найближчі дні. В зазначений день ліцеїсти читають книгу, а потім беруть участь у спільній рефлексії на основі прочитаного. Рефлексія може бути письмова і усна, у відео-конференції, Google form чи Padlet.
З ціллю формування цілісної картини світу і здатності використовувати отримані знання, уміння та навички в реальних життєвих ситуаціях двічі на місяць проводяться інтегровані заняття та кейс-уроки. Тьютори обирають три навчальні дисципліни через, які буде відбуватися дослідження теми. Так, наприклад, у 8 класі було проведено заняття на тему — «Coca-Cola: шкода чи користь?» (біологія, хімія, фізика), у 10 класі «Гайдамаччина чи Коліївщина: судити чи розуміти?» (історія, українська література та англійська мова), в 11 класі — «Мий руки, носи маску» (математика, фінансова грамотність та географія).
За участь в проектній діяльності учні отримують уали — внутрішню валюту, що мотивує їх до роботи.
Чи відбувається підготовка ліцеїстів-випускників до ЗНО?
— Відповідно до методології закладу усі ліцеїсти-випускники відвідують студії підготовки до ЗНО. На сьогодні це «Лайфхаки з української мови», «Математика це просто», «Віртуози біології», «Еверест», «I can», «Кліо», «Хімічний елемент» та інші. В умовах карантину ми не лише зберегли ці студії, але й забезпечили роботу ліцеїстів з онлайн-тестодромами та іншими інтерактивними форматами закріплення знань.
До початку карантину наші випускники 3 рази пройшли процедуру пробного ЗНО за усіма державними вимогами у ліцеї. Зараз ми активно працюємо і за умови виходу з карантину до складання незалежного оцінювання, проведемо заключне пробне оцінювання та психологічні тренінги в УАЛ.
Педагоги закладу озвучили ліцеїстам та батькам свою позицію, що готові підтримувати та працювати з дітьми до дня складання ЗНО, навіть якщо це буде в серпні.
Як відбувається комунікація з батьками в умовах карантину?
— Батьки є нашими надійними партнерами у освітньому та особистому розвитку дітей. Ми не залишаємо поза увагою і батьків ліцеїстів, тому постійно інформуємо їх у вайбер-групах про формати і результати роботи за тиждень, раз на місяць запрошуємо їх на батьківські чаювання, з метою отримання зворотного зв’язку та ознайомлення з планом роботи на наступний місяць.
Як відбувається координація дій колективу педагогів?
— Щотижневі інтегральні сесії тьюторів в Zoom — це просто. Адже завдяки такому формату співпраці ми можемо спільно генерувати ідеї, започатковувати нові проекти та удосконалювати діючі, ділитися досвідом та планувати подальші дії. У нас дуже компетентні та креативні педагоги!
Як не згадати розроблений ними онлайн-табір на весняних канікулах, який був динамічним і драйвовим й не залишив байдужими ні ліцеїстів, ні їхніх батьків.
Наразі колектив тьюторів УАЛ запускає свій YouTube-канал, тому підписуйтесь, вже скоро можна буде переглянути бінарні відео-заняття з англійської мови з нашими тьюторами та носієм мови, а також навчатися завдяки інтегрованим заняттям з різних галузей знань «Піфагори на дивані».
Отож, онлайн-освіта — можлива і потрібна, вона вчить самостійності, наполегливості, формує уміння правильно розподіляти час та реалізувати свої цілі. Головне в її успішності — це якісна організація освітнього процесу в умовах дистанційної роботи від педагогів, мотивація від ліцеїстів та підтримка від батьків. В УАЛ це є!
Ви можете ознайомитись з умовами вступу і заповнити заяву на вступ
Якщо виникають запитання, то телефонуйте:
+380987100701, +380737100701.
